Состояние пищеблоков большинства стационаров не отвечает требованиям санитарных норм. 2 Разработка типового проекта; экспертиза, привязка проектно-сметной.
Рекомендации Рекомендации по проектированию нового поколения блоков- пристроек к существующим зданиям общеобразовательных школ ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ МОСКО М АРХИТЕКТ УРА РЕКОМЕНДАЦИИ по. ПРЕДИСЛОВИЕ 1 . Рекомендации разработаны Московским научно- исследовательским. Г УП МНИИ ТЭП). Б у рмист рова При участии: инж . Рекомендации согласованы с Московским комитетом.
Мос комархит екту рой. Рекомендации подготовлены к утверждению и изданию. Управления перспективного проектирования, нормативов и координации проектн о- изы скательски х работ Москомархит екту ры 4 .
Дата актуализации: 12.02.2016. Типовой проект 294-3-56.90. Пояснительная записка. Архитектурные решения. Технологическое оборудование. Технология пищеблока. Реализация данного проекта имеет большое социальное значение и На 1 -3 этажах расположены групповые ячейки; бассейн, пищеблок, Данный проект не входит в перечень утвержденных типовых проектов, рекомендо-.
Для строительства в городах и поселках городского типа - Лечебно-профилактические учреждения - Больницы. Проект: Теплицы Строительство и проектирование - оперативная поставка материалов на объект, оптимизация затрат материалов и труда, адаптация .
Утверждены Указанием Москомархитектуры от 2. СОДЕРЖАНИЕ Введение . Анализ предшествующего опыта. Анализ проектов и типологическая. Анализ проектов и. Рекомендации по проектированию.
Технологический проект пищеблока или комбината питания - это весьма важный документ в случае внештатных ситуаций на производстве.
Основные принципы. Методика формирования. Перечень рекомендуемых типов. Рекомендуемая номенклатура массовых типов. Методика формирования функциональной и. В предшествующие годы были реализованы городские целевые.
Столичное образование - 1» и «Столичное образован ие- 2» . В июне 2. 00. 1 года вступил. Закон «О развитии образования в городе Москве». В 2. 00. 2 году Правительством Москвы утверждена новая городская.
Модернизация московского образования (Столичное образование- 3 )» . Целью модернизации. Одним из приоритетов в.
Эт о. приводит к диспропорции спроса и п редложения. Строительство новых. Более рациональным. Формирование. профильных шк ол может происходить как на базе. Многократное повторение типовых зданий. Намечаемая комплексная реконструкция и модернизация. Такой. подход к проблеме позволит , помимо.
Москве, реконструируемых с увеличением. Рекомендации выполнены с учетом требований МГСН 4. Общеобразовательные учреждения» и Дополнений к ним, а также Рекомендаций по. Рекомендаций по реконструкции зданий школ и.
Сан. Пи. Н. 2. 4. Рекомендации учитывают. В течение этого времени значи тельно увеличилась норма площади на одного учащегося в. Школьные здания, построенные в прежние.
Возникшая. проблема изыскания дополнительных помещений и площадей получила решение в виде. В ряде случаев в связи с упомянутым увеличением. По предварительным исследованиям и статистическим данным.
МЮ , 6. 5 - 4. 26 /1 , V - 7. И- 1. 60. 5 А, И- 1. А (рис. Проектная вместимость этих школ не.
По составу и площадям помещений эти школы не соответствуют. Подробный. анализ проектов этих школ, расчет их новой вместимости и предложения по. Рекомендациях по реконструкции и модернизации. Рекомендациями по реконструкции зданий школ и дошкольных. Каждый из перечисленных выше типов зданий школ имеет и свои.
Здание крупноблочное. Проектная вместимость здания - 2.
Общая площадь - 3. Условная расчетная вместимость здания в п ересчете по МГСН 4.
В здании изначально не проектировался спортзал. В школе. отсутствует полноценный пищеблок, часть учебных каби нетов и актовый зал расположены на пятом этаже. П о требованию Сан. Пи. Н. 2. 4. 2. 1. Существующие здания школ. А - типовой проек т МЮ, Б - ти повой проект 6.
В - типовой проект V - 7. Г - проект. повторного применения И- 1. А, Д - проект повторного применения И- 1. А Модернизация зданий школ типа МЮ под двухкомплектную школу должна.
Здание 3х - 4 х. этажное проектировалось в нескольких вариантах каркасн о- п ан ельны х и крупноблочных. Оно состоит из двух корпусов, соединенных переходом.
В одном из. корпусов размещаются учебные помещения, в другом - общешколь ные: мастерские, спортивный и актовый залы, по площадям и оснащению не соответствующие современным. Проектная вместимость здания - 2. Общ ая площадь - 4.
Модернизация здания под двухкомплектную школу может осуществляться. В блоке общешкольных помещений целесообразно. Типовой проект школы V - 7. Эт о ки рпи чн о- пан ельн ое 3 - х этажное здание с. Проектная вместимость - 3. Общая площадь здания. Условная расчетная вместимость здания в пересчете.
В здании один спортивный. Модернизация под т рехк омпл ектную школу может осуществляться комплексно с учетом. Проекты зданий школ типа МЮ и 6.
Проект V - 7. 6 получи л наиболее массовое. Из- за того, что в. Таким образом, проблема блоков- пристроек особенно актуальна для указанных. Проект школы И- 1. А. разработан в 1. V - 7. 9 . Здание 3х - 4 х этажное.
Учебные помещения расположены в 4 - этажном блоке, который соединен одноэтажным переходом с 3- этажным блоком общего назначения. Проектная вместимость - 3. Условная расчет ная вместимость в пересчете по МГСН 4. Модернизация под трехкомплектную школу должна осуществляться за счет. В зависимости от профиля формируемого учреждения. Проект повторного применени я общеобразовательной школы И- 1. А. разработан в 1.
V - 9. 2 . Здание четырехэтажное. Строительные конструкции - .
Объемно- планировочное решение. Проектная вместимость - 2. Общая площадь - 7. Условная расчетная вместимость в пересчете по МГ СН 4 . Модернизация должна осуществляться за счет. Москве. зданиям общеобразовательных ш кол. Состав. помещений блоков, их планировка и внешний облик претерпевали изменения в.
Наиболее стабильной. Номенклатуру типов блоков- пристроек можно разделить на.
К группе общешкольных. Отдельное место занимают блоки п омещений для внеш кольной работы.
Проектирование блоков- пристроек, как правило, увязывалось. В 7. 0 - х годах в основном реконструировались крупноблочные школы.
В последние годы применяются сборные. Этажность блоков- пристроек, как правило, варьируется от одного до трех этажей.
Одноэтажными. проектировались преимущественно блоки общешкольных помещений, рассчитанные на. Блоки, рассчитанные на две функции (столовая и спортзал), проектировались. Блоки учебных помещений - начальных классов - . Двусветный спортз ал в них, как правило, располагался на втором этаже над.
Состав помещений блоков- пристроек определялся в. В проектах блоков- пристроек, п омимо. Этот фактор оказывал заметное влияние на. По той. же причине состав помещений формировался по принципу минимальной достаточности.
В последние годы. В настоящее время разрабат ываются. Некоторые из таких проектов. Функционально- планировочная структура блоков подчиняется. Как правило, блоки соединялись с основным зданием. В противоположн ом конце.
Блоки начальных классов проектировались. В блоках общешкольных помещений зонирование. Современные проекты отличаются от проектов прошлых лет большим разнообразием объемно- планировочных решений, усложненной конфигурацией планов. В блоках. учебных помещений в соответствии с современными.
Такой прием является принципиаль но новым в проектировании блоков- пристроек учебных. Интересны в. объемно- планировочном отношении решения современных бассейнов. В отличие от. бассейнов прошлых лет, имевших три наружные «холодные» стены в залах с ванной. Современные проекты. Интересным в типологическом отношении можно считать блок общешкольных. Объемно- планировочные решения типовых блоков- пристроек, разработанных в 7.
В 9. 0 - х. годах с включением в пристройки двусветных актовых и спортивных залов. Современные блоки - пристройки к зданиям существующих школ представляют собой. Фасадные решения типовых проектов блоков- пристроек 7. Аскетичные фасады крупноблочных зданий и ленточные панели.
С применением монолитного железобетона появилась свободная планировка. Светотеневая игра оконных проемов раз личных форм и размеров, витражи лестничных клеток, рекре ационных и зальных. Новые экономические условия и широкий выбор отделочных. Примеры проектных решений блоков- пристроек к существующим. МНИИ ТЭП на протяжении всего.
Проекты. отражают как общие, так и специфические особенности объемно- планировочных, конструктивных и архитектурно- художественных. Фасад. и план 1 этажа. Фасад. и план первого этажа . Фасад. и план 1 этажа.
Фасад. и план 1 этажа. Проект блока- пристройки столовой на 2. Фасад. и план 1 этажа. Фасад. и план 1 этажа. Фасады. и план первого этажа .
Фасады. и план 1 этажа. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО. ПРОЕКТИРОВАНИЮ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ БЛОКОВ- ПРИСТРОЕК К СУЩЕСТВУЮЩИМ ЗДАНИЯМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ.
ШКОЛ НАИБОЛЕЕ МАССОВЫХ ТИПОВ 2. Настоящие Рекомендации рассматривают. Основные требования, предъявляемые к блокам- пристройкам. Пристраиваемый блок и существующее. Опыт проектирования блоков- пристроек к существующим. Для. успешного проектирования необходимо соблюдение следующих принципов: - модернизац и я. Проведе нные исследования.
Основными из этих подходов являются: - определение номенклатуры блоков- пристроек, необходимых для. Вопросы проектирования блоков- пристроек к зданиям. Москвы, с. учетом Пособий к ним и Рекомендаций. Приведение функционально- планировочной. Например, при проектировании. Возможно сохранение площади учебных помещений с.
Любое из этих решений влияет на формирование блока- пристройки, должно рассматриваться комплексно, в рамках современных требований, и быть согласовано с. Московским Департаментом образования и Московским Городским Центром. Госсанэпиднадзора. Подобные ситуации приведены в «Рекомендациях по реконструкции. Программа «Модернизация московского образования.
Столичное образование- 3 )» определила перспективные направления усовершенствования. Это влечет за собой. Формирован ие номенклатуры блоков- пристроек должно осуществляться в.
При формировании состава и площадей помещений. Целью реконструкции может быть. Поскольку здания. Например, в зданиях школы типа МЮ нет пищеблоков и спорт зал ов, отвечающих современным требованиям. В зданиях школы. типа 6.
Однако и пищеблоки, и спортзалы в. Обеспечение возможности массового применения проектного. Особое решение требуется для условий затесненной застройки.
Целью. реконструкции большинства школьных зданий является приведение их в соответствие. Для этих случаев необходимы решения массового характера на. Каждый из таких блоков- пристроек должен быть применимым. При разработ ке проектов.
Как правило, при реконструкции здания школы не предусматривается. Даже в тех случаях, когда площадь участка соответствует. Большое число московских общеобразовательных школ, подлежащих. Здания общеобразовательных школ являются объектами особой. Школы занимают центральное место в жилых кварталах.
Во всех случаях здания школ являются узнаваемым, акцентируемым, а иногда и доминирующим элементом в жилой застройке. Массовое применен ие. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ.